¿Que significa aprender ciencias naturales?
Para poder contestar estas preguntas se requiere saber que para poder enseñar es necesario saber que significa aprender. Por lo que se debe tener siempre en cuenta al realizar nuestra acción docente que aprender ciencias naturales significa ser capaz de hablar del mundo en otros términos, es decir, ser capaces de establcer relaciones netre los fenómenos que nos rodean con los contenidos de esta area, por tanto aprender significa tambíen utilizar un lenguaje más específico que nace a partir de la apropiación de términoc científicos, por lo que admás los alumnos deben ser capaces de explicar e mundo según lo que han aprendido.
Esto nos deja ver que la relfexión sobre este tema es necesaria, así como también el análisis, ya que sólo así se podrá realizar una buena enseñanza de ciencias naturales. Es decir hay que considerar variados aspectos sobre el tema, sobre la propia acción docente, sobre el planteamiento de objetivos, entre muchos otros, para poder hacer significativos los aprendizajes ya que de esta manera los alumnos podrán llegar a desarrollar lo planteado anteriormente como aprendizaje de ciencias naturales que no sólo les servirán para su rendimiento escolar sono tambíen para poder comprener e mundo que los rodea.
PREGUNTAS BITÁCORA
lunes, 24 de marzo de 2008Publicado por Renate en 8:31
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33 comentarios:
1.¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?
Aprendí que es necesario establecer constantes relaciones entre los diferentes aspectos de las ciencias para poder recibir y entregar una formación más completa en el sentido de tener una mejor comprensión de los fenómenos y además es necesario ser capaces de relacionar estos con la vida social y cultural para que sean útiles y aplicables en lo cotidiano.
Para esto es necesario hacer actividades prácticas de experimentación y descubrimiento pero es importante no dejar de lado la teoría.
2.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Me sirve para ir ampliando la concepción que tengo de la enseñanza de las CCNN, es decir, a cambiar o más bien modificar lo que fue mi enseñanza para poder ir mejorándola y perfeccionándola, agregándole nuevas formas de ver la ciencia y de enseñarla, incorporando aspectos importantes que me ayuden a realizar buenas clases como por ejemplo nuevos métodos para enseñar o bien nuevos elementos y herramientas para realizar clases más entretenida y eficaces que produzcan aprendizajes significativos en los alumnos.
12.Propuesta clase:
Una buena clase debe incluir aspectos tanto teóricos como prácticos, es por esto que para el inicio realizaría una pregunta que lleve a los alumnos a cuestionarse el porqué del fenómenos e incitarlos a buscar respuestas que vayan más allá de un sí o un no, que formulen algunas hipótesis. Luego los llevaría a experimentar, explorar o descubrir el porqué del fenómeno y a realizar más cuestionamientos a partir de él.
Por último realizaría un cierre que hiciera que los alumnos a partir de su experiencia fueran capaces de teorizar los contenidos, guiados por preguntas del profesor que colaborará con los términos y conceptos más científicos.
3.¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
Que la ciencia es validable y comprobable pero que es importante hacerse cuestionamientos para ir descubriendo y mejorando estas leyes o generalizaciones. Me parece novedoso hacer que los alumnos se plateen preguntas a partir de estas leyes para que vayan desarrollando su capacidad de cuestionamiento, de descubriemiento y de investigación y que los lleven a generar sus propias conclusiones para que comprueben la premisa de la que se partió.
4.¿Qué de esta clase me llamó más la atención?
El uso que se le puede dar a las diversas tecnologías existentes hoy en día para la educación y las actividades o beneficios que pueden traerle al proceso de aprendizaje-enseñanza. Me llamó la atención que un blog pueda utilizarse para tanta finalidades educativas como por ejemplo como medio de comunicación con y entre los alumnos. Además me llamó la atención la facilidad que existe para acceder a estos medios y utilizarlos.
12.Propuesta clase:
Es importante tener en cuenta el enfoque socio contructivista al realizar una clase. Es por esto que una propuesta de clase debe relevar a la cultura, al lenguaje y al mediador. En una clase es importante partir de una idea y desarrollarla durante toda la clase sin desviarse del tema. Este tema en un principio se debe comentar para contextualizarlo dentro de la sociedad y la cultura en la que se vive. Así mismo se puede desarrollar el lenguaje a través del diálogo abierto con los alumnos donde demuestren sus pensamientos y opiniones, además de sus experiencias relacionadas con el tema propuesto. El rol del mediador, en este caso, el profesor, será muy importante ya que debe ir guiando este diálogo para no desviarse del tema y poder llegar a una respuesta a la pregunta inicial con la que se concluiría la clase.
7.¿En qué medida los objetivos de la enseñanza de las CCNN (pensar – hacer – comunicar, etc.) Ud. vivió como estudiante de EGB o la ha visto en sus prácticas profesionales?
En mi experiencia como estudiante de EGB sólo puedo decir que el objetivo tratado fue el de pensar y el de aprender contenidos conceptuales, ya que la mayoría de las clases que tuve fueron expositivas y en las prueba sólo había que aprenderse la memoria los conceptos. Respecto a pensar, fue sólo en el sentido de planterme ciertas interrogantes que eran respondidas por el profesor por medio de descripciones o ejemplo.
En mis prácticas pude observar un cambio respecto a lo anterior ya que en la mayoría de las clases los profesores en primera instancias invitaban a plantear hipótesis respecto a los temas y luego por medio de experimentos los comprobaban para más tarde reflexionar y contextualizar los aprendizajes a partir de la elaboración de generalizaciones y la relación de estas con la vida cotidiana. Es decir se practica el hacer, el pensar, el observar, el reflexionar, el generalizar, inferir y contextualizar entre otras.
5.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Me ayudó a comprender que la ciencia no es solo para los científicos sino que es para todos, que puede ser enseñada y aprendida de diferentes formas y que por tanto no es un don, por tanto me di cuenta de que en el momento de enseñar ciencias hay que considerar las ideas iniciales para poder relacionarlas con los nuevos conocimientos que se pretenden enseñar o aprender, además me ayuda a no cometer el error de enfocar el aprendizaje a la memorización de conceptos o definiciones sin antes haber planteado problemas, diseñar experimentos, etc. En el fondo, me ayudó a entender que no debo repetir las prácticas docentes que vi en mis profesores en el sentido de que existen diferentes maneras y medios de enseñar y que es importante considerar las tres dimensiones en este proceso para permitir que todos los alumnos tengan la oportunidad de aprender.
12.Propuesta clase:
Para lograr el objetivo planteado en una clase es necesario que en esta se ponga énfasis en lo conceptual, priorizando los aspectos metodológicos de los procedimientos que se realicen en ella, dando importancia a las actitudes científicas y a la dimensión social que puedan tener los conocimientos que se están enseñando y aprendiendo, además de vincular las tres dimensiones de los contenidos. Es decir, que es necesario que en una clase se de la tridimensionalidad de los contenidos o más bien que se relacionen, y poder contextualizar estos en la realidad dando ejemplos o preguntando haciendo que los alumnos reflexionen acerca de los temas.
6.¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
Sabia que los docentes debian tener habilidades comunicativas peor la verdad no sabia cuales eran estas ni como se trataban y debian enfocarse en el área de ciencias naturales. por tanto puedo decir que me parece interesante y novedoso trabajar en clases en cuanto se refiere a que una buena comunicacion del docente puede ayudar a estimular el buen vocabulario de los alumnos y a escribir textos de ciencias naturales. Es decir es importante y novedoso trabajar en clases con vocabulario cientifico para ir acercando a los niños a este y así comiencen a utilizarlo y sea parte se su vocabulario habitual, esto al ir introduciendo poco a poco palabras nuevas y quizás crear un "vocabulario cientifico" al cual puedan recurrir los niños cuando no recuerden el significado de alguna palabra utilizada por el profesor.
8.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Según lo que he aprendido hasta el momento me ayuda principalmente a reflexionar sobre la propia acción educativa para poder realizar una mejor clase y una mejor transposición didáctica que permita a los niños desarrollarse en todos los ámbitos científicos, con esto no quiero decir que pretendo formar pequeños científicos, sino que desarrollar algunas habilidades en los alumnos o más bien guiarlos para que las desarrollen que le permitan de alguna forma acercarse al trabajo científico, lo que incluye enseñarles contenidos conceptuales, procedimientos y valores que les peritan saber, saber hacer y saber ser de manera científica.
12.Propuesta clase:
Para desarrollar una clase de ciencias naturales, en promer lugar plantearía un objetivo a alcanzar, que fuese puntual y se pudise por lo menos comenzar a desarrollar en la clase. Luego para empezar la clase explicaría lo que se realizará durante ella para que así los alumnos tuviesen una idea global de lo que realizarán. A partir de eso relaizaría una puesta en común sobre lo que piensan y creen sobre lo que se reaizará en la clase en el sentido de los contenidos conceptuales y procedimentales para ver las ideas previas que se tienen. leugo de esto realizaría una actvidad que permitira a los alumnos acercarse más a estos contenidos procedimentales y conceptuales, y además, desarrollar allgun valor o actitud determinado. Luego de esto realizaría otra puesta en común, para finalizar la clase, en la que se expondría la actividad,y ver los avances y progresos de los niños soobre los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales a través de preguntas orientadoras, para lograr además realizar generalizaciones.
10.¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?
No conocía los ejes temáticos de ciencias naturales, no sabía que existían y que se trabajan de manera determianda. Esto no lo conocia porque nunca me había acercado a lo que era el trabjo en ciencias naturales en área didáctica, ya que si bien tenía una idea sobre esto, no era lo bastante completa ya que mi concepción del trabajo en ésta área no era más que "experimentación".
11.¿Qué pregunta sería necesario hacer?
La pregunta que me plantearía sería ¿Cómo desarrolar las capacidades básicas de comunicación (para el docente)?
Pra aesto sería necesario en promer lugar que cada profesor conociera a lo que se refieren las capacidades de comunicación, y además cuales son puntualmente estas o por lo menos las más importantes o rlevantes en el área de ciencias naturales. Luego de esto sería necesario que cada profesor investigara acerca de ellas y de alguna técnica para desarrollarlas y posteriormente las práctucara. Ya que sólo de este modo los profesores pueden ser capaces de transmitir a los alumnos y ayudarlos a desarrollar las habilidades de pensamiento científico.
12.Propuesta clase:
En esta clase pretendo plantear el desarrollo de un valor o más bien actitud en los alumnos a partir de un tema específico, en este caso el trbajo en equipo, ya que es una actitud científica base para investigación en ciencias. Para esto en un primer momento de la clase plantearía una pregunta sobre el trabjo en equipo, guiandola hacia el significado que esto tiene y lo que conlleva, además de lo que se debe hacer durante el desarrollo de un trbajo en equipo. Luego de esto palntearía una actividad con un tema, como por ejemplo seres vivos y sus características. Luego de terminar la actividad pediría a los niños que expusieran sus resultados y los discutieran y luego enfocaría la clase a que dijeran como resultó la experiencia y cuales fueron los mayores problemas y facilidades que tuvieron al trabajar en equipo para así ir plantenado solucones y mejora esto.
1.¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?
En cuánto a enseñar, aprendí que la visión del profesor, con respecto a lo que es CCNN, influye directamente en la forma de realizar la clase. Es por eso que es necesario actualizarme en cuanto a los modelos o enfoques se refier ya que esto me permitirá conectarme con la nuevas tendencias y entregar el mejor estímulo a mis alumnos para que puedan desarollar todas sus capacidades científicas al máximo.
En cuanto al aprendizaje, aprendí que el hacer y el descubrir es la clave para que los alumnos vayan construyendo los conocimientos en ciencias pero esto siempre debe estar relacionado con el saber.
2.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Me ayuda a comprender que CCNN es la instancia en la que el aprendizaje se va comnstruyendo a través de la observación directa, de experiencia y la exploración, y por tanto es el momento en el los aprendizajes que traen los niños, las ideasprevias y los conocimientos previos van evolucionando gracias al a las interacciones que se dan entre los niños y lo que están estudiando.
Por tanto, lo aprendi en clases me ayuda en la medida en que trate la enseñanza de las CCNN teniendo en cuenta la importancia de entregar a los niños las instancias de reflexión, descubrir, experimentar, observar, cuestionarse, trabajar en grupo, verbalizar sus ideas y ser creativos al buscar soluciones a las problemáticas estudiadas.
12. Propuesta clase:
Para comenzar y crear instancias de enseñanza-aprendizaje que sean productivas para los alumnos en necesario iniciar con un diálogo a partir de un tema determiando que permita identificar al docente las ideas previas de los alumnos respecto al objeto de estudio. Al ir dándose este dialogo es necesario que el docente vaya guiando la conversación hacia los aspectos más relevantes de esta, es decir hacia el tema central de estudio y hacia el objetivo planteado para la clase. luego y a partir de eso, se presentarán estímulos que sean interesantes para los niños y que los incentiven y motiven a descubrir e inviestigar sobre el tema planteado para la clase.
Finalmente y a partir de lo anterior se realiza una puesta en común que permita a los niños realizar generalizaciones sobre el objeto de estudio, es decir guiar a los niños a que realicen relfexiones y análisis de lo realizado, pero siempre hay que dejar planteada una pregunta que despierte la curiosidad del alumno y lo incentive a seguir investigando sobre el tema.
3.¿Qué sabía de lo visto y en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
Sabia que actualmente existen falencias en el área de ciencias naturales, sobretodo en el sentido que no se está integrando con otras ciencias relacionadas como las ciencias sociales, es decir se está convirtiendo en una ciencia sumativa, por lo que me parece muy interesante trabajar sobre este tema y rescatar las relaciones existentes entre las dos áreas para que así las personas que aprenden puedan darle utilidad a los conocimientos que adquieran y los conviertan en verdaderos aprendizajes, que sean significativos para su vida.
4.¿Qué de esta clase me llamó más la atención?
Me llamó la atención la cantidad dde habilidades y capacidades que pueden desarrollarse a través de la buena incorporación de el área de ciencias naturales en el curriculum escolar, es decir, me llamó la atención la importancia que tiene el área de ciencias naturales en el proceso educativo por todo lo que promueve, desarrolla, favorece y entrega a las personas y que sirven para utilizarlas en varios aspectos de la vida cotidiana.
12.Propuesta de clase:
A partir de las dos preguntas anteriores se puede observar que una buena clase de ciencias naturales se da a trvaés del desarrollo de una habilidad o capacidad específica dentro de ella. Es decir, una buena clase de ciencias naturales siempre debe tenenr como base una meta, un objetivo, ya que solo así será posible darle una orientación o un sentido a la calse, ya que a partir de este se desarrollarán las diversas actividades que serán planteadas a los alumnos para así llegar a una conclusión o a una puesta en compun acorde con el objetivo, sin desviarse de él.
5.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
En la medida de que me hace ser conciente de la necesidad y de la importancia que tiene de darle un sentido y significado al proceso de aprenizaje aprendizaje enseñanza, ya que solo así podré darle una orientación determinada que les podrá ser útiles a los alumnos para su vida cotidiana y que por tanto permitirá que comprendan su alrededor. Es decir, lo aprendido en clases me ayuda en mi formación como docente porque me hace comprender que es necesario orientar el proceso educativo para hacerlo efectivo para los alumnos ya que solo si conocen este sentido y significado serán capaces de adaptarlo y traspasar los conocimientos que tienen a su vida.
6.¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
Que la ciencia tiene como motor la formulación de preguntas, esto en ell sentido de que el planteamiento de preguntas es lo que da oriegen a la ciencia, lo que me parece fundamental trabajarlo en clases para plantear la ciencia a los alumnos como un desafío que los llene du curiosodad para que se sientan de este modo motivados a descubrir nuevas cosas y su entorno, de esta manera el proceso educativo se irá plantenado alrededor de situaciones problemáticas o preguntas que constituirían de alguna manera un juego para los niños llamandolos de este modo a investigas y por tanto a desarrollar habilidades de pensamiento propias de la ciencia. Hacer las clases desde un plantemainto permite orientar el proceso a descubrir una respuesta específica e ir descubriendo en el proceso cosas nuevas que al tener un objetivos irán siendo significativas para los alumnos.
12.Propuesta de clase:
A partir de las preguntas anteriores me parece que una clase de ciencias naturales debe partir con una pregunta dirigida a los alumnos, de esta manera en una primera instancia se motiva a los alumnos a realizar predicciones sobre las posibles repuestas para esta pregunta, luego se les invita a investigar a través del hacer, de la observación haciendo que los alumnos se sientan motivados para encontrar alguna respuesta y ver cuál de sus hipótesis era la correcta. Luego se deben exponer los resultados de la experimentación realizada para ver las respuestas a las que se llegaron haciendo una puesta en común que permita llegar a establecer alguna de ellas como correctas para así validarla y que los alumnos la internalicen a través de la comunicación.
7.¿En qué medida los objetivos de la enseñanza de las CCNN (pensar – hacer – comunicar, etc.) Ud. vivió como estudiante de EGB o la ha visto en sus prácticas profesionales?
He visto que varios de ellos están presentes pero recuerdo una práctica profesional específica en las que el hacer estaba muy presente pero de una manera que convertía el proceso educativo de ciencias naturales en un proceso activista que finalmente no contribuía en nada a los alumnos, esto porque a pesar de que la ciencia se realiza desde el hacer es importante otorgarle un significado y relacionarlo con la teoría, ya que sino no se establecerá una relación con la realidad y no le será útil al alumno para la vida, es importante llegar a conclusiones luego de realizar algún experimento ya que sino sólo será un experimento más y no tendrá significación para el alumno ya que no comprenderá para que lo hizo.
8.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
Lo aprendido en clase me ayuda a ir mejorando cada vez más la concepción que tengo sobre el área de ciencias naturales para poder realizar una práctica pedagógica de acuerdo a las necesidades que tengan los alumnos de manera de hacerla y convertirla en un área útil para la vida, y que constituya un verdadero beneficio para el desarrollo del alumno, tanto cognitivo como emocional y social, e ir incorporando en las clases todos los conocimientos adquiridos para hacer de ella un proceso educativo efectivo, y eficaz y además útil.
12.Propuesta de clase:
Una buena clase de ciencias naturales debe considerar el hacer como centro del proceso educativo, ya que a través del hacer es que se puede dar origen al surgimiento de nuevos conocimientos a los alumnos, aunque si bien el hacer debe ser el centro de la actividad educativa, tampoco debe convertirse en activismo, es decir, aunque una clase se base en la experimentación es necesario que este proceso o experiencia educativa vivida por los niños se concrete en algún momento de la clase a través de la explicitación de los aprendizajes, ya sea por medio oral o escrito, ya que solo de esta manera los alumnos lo relacionarán con un determinado conocimiento.
10.¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?
Que las competencias comunicativas que los profesores de ciencias naturales se centran en la comprensión y producción de textos científicos. Esto es nuevo porque tenía la creencia de que las competencias comunicativas se relacionaban más con el acercar los conocimientos desde un nivel elevado a uno más cercano a los alumnos. Si bien a mi parecer mi creencia no estaba errada, lo que aprendí fue que esta se adapta también a la creación de textos, esto porque las competencias comunicativas de los docentes, al significar la comprensión y producción de textos, estos deben ser adecuados para las personas a las que se dirige, lo que quiere decir que deben ser sobre un tema adecuado, tener una internacionalidad y estar relacionados con las personas que lo recibirán. Por lo que implican saber, saber hacer y saber ser.
11.¿Qué pregunta sería necesario hacer?
¿Que es fundamental para la realización de una clase?
Lo fundamental para el desarrollo de una clase es la realización de una planificación que incluya un desglose de contenidos, es decir, que permita desarrollar la tridimensionalidad de contenidos en ella. Esto es necesario y fundamental porque solo si se tiene una planificación se podrá tener clara la realización de la clase y lo que se pretende lograr con ella, además si se tiene una planificación no habrán momentos en la clase en los que haya vacíos y se conviertan en tiempo desperdiciado sino que se podrá aprovechar al máximo y de este modo organizarla de tal manera que permitirá un desarrollo más global del alumno en el sentido de permitirle obtener contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
12.Propuesta de clase:
para realizar una buena clase de ciencias naturales en primer lugar es necesario la existencia de una planificación y sobretodo que el docente tenga claro la respuestas a las preguntas fundamentales del acto didáctico a las que responde la planificación, ya que si estas no se tienen claras es imposible que el docente sea capaz de lograr que se realice una buena interacción dentro de la clase entre él, los alumnos y los contenidos que se van a trabajar, es decir, que para realizar una buena clase de ciencias naturales es necesario que el docente luego de realizar la planificación esté seguro de que ella responde a las preguntas del acto didáctico ya que de esta manera se estarán cumpliendo las expectativas que se podrían tener para una buena clase de ciencias naturales.
1.¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?
Que para plantear el objetivo general de una clase es necesario que este incluya el desarrollo de una actitud o valor como meta. Para esto es necesario que exista un desglose de los macro-conceptos y de las macro-habilidades en micro-conceptos y en micro-habilidades respectivamente a través del planteamiento de alguna preguntad que permiten hacer este desglose de los contenidos y que permitirán ir planteando lo que se debe desarrollar en cada clase.
2.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
El que existan preguntas que sirvan para realizar el desglose de los contenidos me facilita la visión de estos para su desarrollo, me ayuda a ir estableciendo diversos micro conceptos, habilidades y actitudes, para llegar a cumplir el objetivo general planteado y el aprendizaje esperado. El saber que cada uno de estos contenidos se puede describir y que esta descripción es factible de realizar ayuda a ir estableciendo una secuencia didáctica que vaya desde lo más simple a lo más complejo para poder hacer que los alumnos lleguen al cumplimiento del aprendizaje esperado.
12.Propuesta de clase:
Para que una clase sea buena es necesario que exista un desglose de los contenidos que se van a trabajar en ella y que exista una secuencia de estos para trabajar, ya que solo si existe una secuencia será posible organizar los contenidos de tal manera que el alumno vaya realizando un proceso gradual durante la clase que le permita ir aprendiendo nuevas cosas paso a paso y que las vaya internalizando para finalmente lograr tener un aprendizaje significativo. Es decir, es necesario que durante la clase se de una secuencia ordenada que permita a los alumnos ir realizando un proceso continuo que lo llevará finalmente a un aprendizaje significativo.
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